Вкусно кормят и дают много заданий: что думают старшеклассники, студенты и педагоги о дистанционном обучении

29 апр 2020
820 раз

COVID-19 разогнал нас по домам. Практически всё мы делаем удалённо: работаем, учимся, покупаем. Газета «ММ» узнала у старшеклассников и студентов, что они думают о дистанционном обучении. Мы опросили 65 обучающихся из Москвы, Санкт-Петербурга, Мичуринска, Селезней, Сыктывкара и Мурманска. А чтобы картина получилась максимально полной, мы также попросили педагогов ответить на пару вопросов.

Плюсы

Плюсов оказалось довольно много, и мы разделили их на сферы.

Учёба:

  1. Разбираешь материал самостоятельно, в итоге он откладывается в голове.
  2. Уделяешь больше внимания любимым предметам.
  3. Самостоятельно распределяешь время.
  4. Часть пар и уроков можно посмотреть в записи.
  5. Самостоятельно выбираешь темп работы.
  6. Всё нужное всегда под рукой.

Быт:

  1. Можно дольше спать.
  2. Дома всегда вкусно кормят.
  3. Комфортная обстановка и удобная одежда.
  4. Больше времени проводишь с семьёй.

Саморазвитие:

  1. Получаешь опыт в работе с компьютером и онлайн средой.
  2. Тренируешь усидчивость, самоконтроль.
  3. Развиваешься в других сферах, больше времени уделяешь хобби.

Дополнительно:

  1. Можно совместить работу и учёбу.
  2. Экономишь деньги и время на дорогу.
  3. Помогаешь снижать распространение вируса.

Минусы

О минусах нам рассказали меньше. Видимо, дома очень уж хорошо. Тем не менее, тоже разбили по сферам.

Учёба:

  1. Большой объём домашней работы.
  2. Есть сложный материал, который требует «живого объяснения».
  3. Неудобные онлайн-платформы.
  4. Некоторые преподаватели дают и проверяют задания «для галочки».
  5. Нет баланса между теорией и практикой.

Здоровье:

  1. Отсутствует физическая нагрузка.
  2. От долгой работы за компьютером затекает шея, болит спина и устают глаза.

Дополнительно:

  1. Нет живого общения между одноклассниками, одногруппниками, преподавателями.
  2. Есть много отвлечений.
  3. У некоторых учеников нет компьютеров, у отдельных преподавателей — навыков работы с ними.

Почему хочется обратно в аудиторию

Удивительно, но несмотря на все выгоды дистанционного обучения, студенты и старшеклассники не против вернуться в аудитории. Им хочется:

  1. Больше практики и живого общения.
  2. Более чёткой системы и структуризации процесса.
  3. Выходить из дома для прогулок, занятий спортом и встреч с друзьями.

Мнение педагогов

Чтобы ничего не упустить, мы пообщались с педагогами. Они ответили на два вопроса:

  1. С какими выгодами и трудностями сталкиваются преподаватели на удалёнке?
  2. Как повлияет сложившаяся ситуация на традиционное образование, когда мы вернёмся в аудитории?

Полина Александровна Бавина, кандидат педагогических наук, доцент; РГПУ имени А. И. Герцена, Санкт-Петербург:

«Дом для женщины — это важно. Радует, что я могу совмещать домашние и рабочие дела. Можно комфортнее организовать рабочий процесс: кофе, плюшки, плед. При правильном распределении времени успеваешь делать больше. Также не надо тратить средства на дорогу.

Я самоизолируюсь на даче, поэтому иногда работаю на улице. Свежий воздух очень помогает сконцентрироваться. И последний плюс: никто из коллег не портит настроение!

А трудности… Что-то на ум ничего не приходит.

Касательно второго вопроса. Современная молодежь, наконец, научилась работать самостоятельно и самостоятельно организовывать свою деятельность. С точки зрения эффективности, дальше пойдут только те, кто не потерял мотивацию к обучению. Кроме того, возникает необходимость развивать личный профессиональный преподавательский бренд. Раньше это делали единицы, кто был в тренде. Я думаю, что возрастёт роль преподавателя-наставника, причём наставника „по жизни“. Преподавателям нужны новые компетенции: как быть со студентом в „соработничестве“ и „сотрудничестве“, возможно, „сотворчестве“.

И нужно разрабатывать новую методологию „цифровой педагогики“. В будущем найдутся только те преподаватели, которые изменятся и переучатся сейчас. Старые технологии больше не работают. Они давно „умирают“, сейчас „бьются в конвульсиях“, а после окончания пандемии отомрут окончательно. Отомрут потому, что все поняли: не нужен препод-транслятор информации. Всё доступно в интернете. Нужен препод-аргументатор, препод-стимулятор и объяснятор».

Татьяна Викторовна Алексеева, учитель русского языка и литературы; МБОУ СОШ № 1 города Мичуринска:

«Какие могут быть выгоды для учителя на удалёнке? Во-первых, школа — это живой организм, который может жить только тогда, когда все его «составляющие» (если можно так выразиться) находятся в единстве. Дети, учителя, родители. Разорвать живое существо на клочки и заставить его функционировать дистанционно умозрительно возможно. Но вот каков будет результат? Бедное существо, наверное, погибнет. Во-вторых, качественное обучение всегда предполагает реальное общение: ученик — учитель. Например, как смогут ученики осмыслить роман Л. Н. Толстого «Война и мир» без кропотливого анализа на уроке, без совместных с учителем поисков ответа на важнейшие вопросы, без живого (глаза в глаза!) прочтения учителем классических эпизодов романа? Отправляться в бушующее море толстовского текста без капитана — опасное предприятие.

Но в дистанционном обучение есть несомненные плюсы, которые можно использовать и при возвращении к традиционному обучению. Прежде всего это связано с обеспечением индивидуального подхода: можно выбрать для каждого ученика необходимый темп обучения (например, кому-то требуется 10–15 минут на освоение нового материала, а кому-то 30 минут) и тип деятельности (например, кого-то отправить на видеоурок, кому-то дать послушать аудио, кому-то показать картинку или таблицу, а кому-то текст). Одновременно с этим есть возможность оперативно собрать данные об уровне усвоения материала: провести онлайн-тест или онлайн-опрос.

Также важным открытием для меня стало то, что дети, которых я, казалось бы, хорошо знаю, вдруг показывают себя в новом обличии: тихий троечник становится организованным учеником, стремящимся проявить себя по-новому, и значительно улучшает свои оценки, а прилежный отличник только и ждет возможности улизнуть с онлайн-урока и «случайно» затянуть с отправкой домашней работы, оставляя учителя в легком недоумении от своей неожиданной оборотистости.

Как повлияет сложившаяся ситуация на традиционное образование, когда мы вернёмся в аудитории? Ключевое слово здесь «вернёмся»… Вернёмся в классы, кабинеты, аудитории. Как заманчиво это сейчас звучит! Безусловно, этого часа ждут все. Войти в класс, увидеть лица своих учеников, услышать переливы школьного звонка… Это ли не счастье?

Учитель заложник времени, вся его профессиональная деятельность укладывается в три слова из школьной песни «Прощальный вальс» — «встречай, учи и снова расставайся…». Мне кажется, учитель всегда должен с максимальной пользой для образовательного результата использовать это время — «учи»! — и при традиционном, и при дистанционном обучение. Ну и в такой трудный для всех нас период постараться наполнить это обучение новым бытийным смыслом.

На мой взгляд, в дальнейшем учитель должен разумно использовать возможности дистанционного обучения. Таким образом формируются разные пути к одной цели — освоению знаний».

Заключение

В общем и целом, у дистанционки есть и преимущества, и недостатки. Наша задача​— максимизировать первые и минимизировать вторые.

Понятно одно: после пандемии мир изменится во всех сферах. Давайте будем сознательными и поможем снижению распространения вируса. По возможности оставайтесь дома и ограничьте контакты с другими людьми. Всё наладится!

Оцените материал
(0 голосов)

 

Наименование СМИ: "Мичуринская мысль"

Учредитель: Общество с ограниченной ответственностью "редакция газеты "Мичуринская мысль".

Главный редактор: Поляков Д. А.

Адрес электронной почты редакции: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Teлефон редакции: 8 (475-45) 5-02-21

Адрес редакции: 393760, Тамбовская обл, г. Мичуринск, ул. Красная, д. 97А, к. 1

Зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС77-70559 от 25 июля 2017 года.